When :
from Thursday 19 December, 2019 09:00 to Friday 20 December, 2019 08:55Manager :
Ramón Iriarte, r.iriarte@unesco.orgType of event :
Catégorie 6- Comité d’expertsWhere :
Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean, ChileContact :
Ramón Iriarte, r.iriarte@unesco.orgOn December 19, 2019, OREALC/UNESCO Santiago held a conference that brought together various organizations, foundations and ministries linked to the STEM-Gender-FTP theme in Chile. Its purpose was to share the lines of work, lessons learned and projections for the year 2020.
The event was an opportunity to know the different experiences and initiatives that are being implemented to promote the access of more girls and women to science and technology in Chile, while jointly exploring opportunities to build synergies and spaces for collaboration.
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Como producto final del conversatorio, se han sentado las bases para la instalación de una red de intercambio entre instituciones y organizaciones en Chile que llevan adelante iniciativas que promueven la reducción de las brechas de género en carreras STEM.
El evento tuvo lugar en el contexto en que la formación técnico profesional (FTP) en Chile tiene una importante participación en la matrícula de los y las estudiantes en Chile, llegando casi al 40% de los estudiantes de secundaria. Sin embargo, diversos estudios indican que esta modalidad no ha sido suficientemente incorporada en las políticas públicas del país, sobre todo considerando que más del 60% de los estudiantes de la formación técnico profesional son jóvenes de los primeros dos quintiles; es decir, tienen un alto índice de vulnerabilidad.
Además, hay una brecha importante entre la matrícula de hombres y mujeres en la FTP. Un estudio realizado por la Comisión Nacional de Productividad en el año 2018 indicó que del total de mujeres matriculadas en FTP “el 80% escogió una especialidad de la rama de Administración y Comercio o de la rama Técnica, mientras que sólo el 15% optó por la rama Industrial”. De acuerdo a los datos de otro estudio realizado por la Fundación Konrad Adenauer y Espacio Público, sólo el 20% de los estudiantes que se matriculan en las especialidades industriales como minería, automotriz, electricidad y mecánica son mujeres, lo cual evidencia que los estereotipos de género se continúan reproduciendo en la Formación Técnico- Profesional.
El reciente reporte de la UNESCO denominado “Descifrar el Código: la educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM)”, observó que las mujeres tienen menor participación y rendimiento académico en las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), que son base para la agenda 2030. Por tal motivo, se está desarrollando una línea de trabajo que busca reconocer los factores que inciden en el menor interés de las niñas y jóvenes en estas áreas, para diseñar e implementar planes de acción que ayuden a disminuir las brechas existentes que, de acuerdo a las investigaciones, están fuertemente relacionadas con la socialización de niños y niñas en las familias, las escuelas y la sociedad.
